Formador

Vera Margarida Rico da Silva Cunha

Destinatários

Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Associação de Escolas Minerva / Escola de Hotelaria e Turismo

Enquadramento

A ação de formação surge da necessidade de refletir sobre o impacto prático do projeto GERAt e do kit de atividades desenvolvido para integrar o turismo na educação. A formação pretende avaliar de que forma estas ferramentas pedagógicas têm contribuído para a promoção de práticas sustentáveis, alinhadas com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), enquanto permite analisar o papel do turismo no desenvolvimento de projetos interdisciplinares que envolvem as comunidades escolares e locais. A ação irá refletir sobre o modo como os projetos podem impactar as comunidades, identificando as melhores práticas e adaptando as metodologias de ensino, tendo em vista a criação de soluções inovadoras e eficazes para a promoção do turismo regenerativo. Simultaneamente será pensado e desenvolvido o conceito de cidadão-turista, que visa consciencializar os alunos para o seu papel ativo e responsável no turismo e na preservação do território. A formação tem como objetivo capacitar os formadores a olhar para o turismo como um “território educativo”, contribuindo para a transformação da prática educativa e para o desenvolvimento sustentável das comunidades envolvidas.

Objetivos

Refletir sobre o impacto do projeto GERAt nas comunidades escolares e no território, analisando os resultados alcançados e identificando as melhores práticas e áreas de melhoria na integração do turismo na educação, com foco no desenvolvimento sustentável. Analisar o alinhamento dos projetos com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), avaliando como as práticas pedagógicas e os projetos educativos têm contribuído para a promoção de um turismo sustentável e regenerativo, consciencializando para questões globais relacionadas ao ODS. Explorar o conceito de cidadão-turista, capacitando os professores para integrar este conceito nas práticas educativas, promovendo uma educação que fomente a consciência crítica e a responsabilidade dos alunos no contexto do turismo e sustentabilidade. Capacitar os professores aolhar para o turismo como um “território educativo”, contribuindo para a transformação da prática educativa e para o desenvolvimento sustentável das comunidades envolvidas.

Conteúdos

Impacto do projeto GERAt nas comunidades escolares e no território: Análise dos resultados e das boas práticas na integração do turismo como contexto e ferramenta pedagógica Contribuição dos projetos educativos com base no turismo para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) O conceito de cidadão-turista e a sua integração na educação: Reflexão sobre a importância da promoção de uma consciência crítica sobre o papel do turismo no desenvolvimento local e global, incentivando a adoção de comportamentos responsáveis e sustentáveis pelos alunos e demais comunidade educativa. Turismo como território educativo: reflexão sobre como as metodologias colaborativas envolvendo o turismo podem ser pojetos educativos inovadores, adaptados às especificidades do território.

Metodologias

Análise e Reflexão de Casos Práticos (Construtivismo) Estudo de Impacto nos ODS (Pedagogia Crítica e Reflexiva) Debate Colaborativo e Reflexão (Aprendizagem Sociointeracionista)

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação de Formação

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Vera Margarida Rico da Silva Cunha

Destinatários

Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Associação de Escolas Minerva / Escola de Hotelaria e Turismo

Enquadramento

A ação de formação surge da necessidade de refletir sobre o impacto prático do projeto GERAt e do kit de atividades desenvolvido para integrar o turismo na educação. A formação pretende avaliar de que forma estas ferramentas pedagógicas têm contribuído para a promoção de práticas sustentáveis, alinhadas com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), enquanto permite analisar o papel do turismo no desenvolvimento de projetos interdisciplinares que envolvem as comunidades escolares e locais. A ação irá refletir sobre o modo como os projetos podem impactar as comunidades, identificando as melhores práticas e adaptando as metodologias de ensino, tendo em vista a criação de soluções inovadoras e eficazes para a promoção do turismo regenerativo. Simultaneamente será pensado e desenvolvido o conceito de cidadão-turista, que visa consciencializar os alunos para o seu papel ativo e responsável no turismo e na preservação do território. A formação tem como objetivo capacitar os formadores a olhar para o turismo como um “território educativo”, contribuindo para a transformação da prática educativa e para o desenvolvimento sustentável das comunidades envolvidas.

Objetivos

Refletir sobre o impacto do projeto GERAt nas comunidades escolares e no território, analisando os resultados alcançados e identificando as melhores práticas e áreas de melhoria na integração do turismo na educação, com foco no desenvolvimento sustentável. Analisar o alinhamento dos projetos com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), avaliando como as práticas pedagógicas e os projetos educativos têm contribuído para a promoção de um turismo sustentável e regenerativo, consciencializando para questões globais relacionadas ao ODS. Explorar o conceito de cidadão-turista, capacitando os professores para integrar este conceito nas práticas educativas, promovendo uma educação que fomente a consciência crítica e a responsabilidade dos alunos no contexto do turismo e sustentabilidade. Capacitar os professores aolhar para o turismo como um “território educativo”, contribuindo para a transformação da prática educativa e para o desenvolvimento sustentável das comunidades envolvidas.

Conteúdos

Impacto do projeto GERAt nas comunidades escolares e no território: Análise dos resultados e das boas práticas na integração do turismo como contexto e ferramenta pedagógica Contribuição dos projetos educativos com base no turismo para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) O conceito de cidadão-turista e a sua integração na educação: Reflexão sobre a importância da promoção de uma consciência crítica sobre o papel do turismo no desenvolvimento local e global, incentivando a adoção de comportamentos responsáveis e sustentáveis pelos alunos e demais comunidade educativa. Turismo como território educativo: reflexão sobre como as metodologias colaborativas envolvendo o turismo podem ser pojetos educativos inovadores, adaptados às especificidades do território.

Metodologias

Análise e Reflexão de Casos Práticos (Construtivismo) Estudo de Impacto nos ODS (Pedagogia Crítica e Reflexiva) Debate Colaborativo e Reflexão (Aprendizagem Sociointeracionista)

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação de Formação

Cronograma

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Formador

Nuno Miguel Ferreira Simões

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Exclusivo para formandos dos Agrupamentos associados ao CFAE

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Associação de Escolas Minerva

Enquadramento

A globalização e a crescente interconexão das sociedades contemporâneas exigem que as instituições de ensino preparem os seus alunos e professores para desafios e oportunidades num mundo sem fronteiras. A internacionalização da educação tornou-se, assim, um pilar estratégico para o desenvolvimento de competências cruciais como a interculturalidade, a literacia digital, a comunicação em línguas estrangeiras e o pensamento crítico. Na Escola Secundária de AVelar Brotero, a participação em projetos de mobilidade e cooperação internacional, nomeadamente através dos programas Erasmus+ e eTwinning, tem sido fundamental para enriquecer o currículo, fomentar a inovação pedagógica e promover o desenvolvimento profissional dos seus quadros. Esta ação de formação de curta duração visa, por isso, capitalizar as ricas experiências vivenciadas nos projetos "Recycling Connect" (eTwinning) e "Be Zen, Be Cool" (Erasmus+ SCH), bem como a exploração da Acreditação Erasmus VET, que tem permitido a mobilidade de alunos e professores. A iniciativa surge da necessidade de disseminar estas boas práticas, partilhar os resultados alcançados e inspirar a comunidade educativa a envolver-se mais ativamente em futuras oportunidades de internacionalização, reforçando a visão de uma escola aberta ao mundo e preparada para o futuro.

Objetivos

Esta ação de formação pretende alcançar os seguintes objetivos, com os consequentes efeitos a produzir na comunidade educativa: - Disseminar o Conhecimento e as Boas Práticas - Inspirar e Motivar para a Participação Ativa - Partilhar Experiências Reais e Impacto - Promover a Colaboração e o Networking - Reforçar a Dimensão Europeia e Internacional do Agrupamento - Esclarecer Oportunidades e Processos

Conteúdos

Momento 1: Projeto eTwinning "Recycling Connect" Momento 2: Acreditação Erasmus VET. Mobilidades de alunos e professores. Momento 3: Projeto Erasmus SCH "Be Zen, Be Cool"

Metodologias

Exposição e Apresentação Dinâmica Testemunhos e Relatos de Experiência (Voz dos Protagonistas)

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação

Cronograma

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Formador

Jaime Maria Monteiro de Carvalho e Silva

Destinatários

Professores do grupo 500

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFAE Minerva / departamento de Matemática da UC

Enquadramento

Pretende-se um contacto com aspetos inovadores do ensino da Matemática cuja importância aumentará no futuro do ensino em Portugal e na Europa. Tal reflete-se nas recentes decisões da Comissão Europeia com vista a um novo Plano de Ação para desenvolvimento de Competências Básicas na Europa.

Objetivos

Apresentar aos participantes diversas novas estratégias para trabalhar na sala de aula de Matemática no Básico e no Secundário as aplicações e Modelação Matemática para responder à necessidade identificada pela Comissão Europeia de “usar e interpretar matemática para resolver problemas em situações do mundo real”.

Conteúdos

Novos modelos matemáticos usados em eleições que satisfaçam critérios democráticos bem quantificados, modelos matemáticos diferentes elaborados para prever se um potencial animal de estimação irá ser bem tratado pelos novos donos, modelos matemáticos diversos testados no ensino da Geometria no Ensino Básico e Secundário usando tecnologia e modelos físicos, discussões à volta das recentes decisões (com data de 5 de março de 2025) da Comissão Europeia sobre um novo Plano de Ação para desenvolvimento de Competências Básicas na Europa, que inclui o desenvolvimento da Literacia Matemática definida como “a capacidade de raciocinar matematicamente e de formular, usar e interpretar matemática para resolver problemas em situações do mundo real, fazer juízos e tomar decisões bem fundamentadas com base em dados”.

Metodologias

Exposições orais seguidas de debate.

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação

Observações

PROGRAMA: 14:30 – Sessão de Abertura 14: 45 – Apresentação dos resultados da Competição Internacional “The Internanacional Mathematical Modeling Challenge, IM2C”. 15:00 - Conferência convidada “Teoria dos Jogos em socorro da Democracia” João Luís Soares (Departamento de Matemática, UC) 16:00 – Apresentação dos trabalhos das equipas portuguesas selecionadas do IM2C, sob o tema “Escolhendo o animal de estimação perfeito”. 17:00 – Coffee Break 17:15 – Apresentações dos Professores Estagiários 18:30 – Conferência de Encerramento “O futuro do Ensino da Matemática na Europa” Jaime Carvalho e Silva (Departamento de Matemática (UC) 19:30 – Sessão de encerramento _______________________________________ Critérios de seleção: 1º Docentes do GR 500 das Escolas Associadas do CFAE Minerva, por ordem de inscrição 2º Docentes do GR 500 de outras Escolas, por ordem de inscrição

Cronograma

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Formador

Nuno Miguel Ferreira Simões

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Associação de Escolas Minerva

Enquadramento

A sensibilidade estética e artística, bem como o pensamento crítico e criativo, são áreas de competências identificadas como essenciais no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. O combate ao insucesso escolar tem de passar obrigatoriamente pela motivação dos alunos/as para as aprendizagens escolares. Sendo certo que esta motivação não é igual em todos, cabe aos professores buscar estratégias que favoreçam a motivação e que se adequem o mais possível aos interesses dos alunos/as, resultando na capacidade de se auto motivarem através de uma atitude criativa. A arte leva-nos ao reconhecimento de emoções noutras pessoas, mas também em nós próprios, contribuindo para a criação de habilidade em relacionamentos interpessoais, através do auto conhecimento e do controlo das suas emoções, desenvolvendo competências de aprendizagem sócio emocional. Esta ação de formação pretende proporcionar aos professores/as o conhecimento de estratégias de motivação, através do património artístico e cultural, que lhes permitam escolher as que mais se adequam aos alunos que acompanham. Pretende-se colocar os professores perante o património artístico e cultural, fornecendo-lhes ferramentas que os ajudem a saber ver uma imagem, um objeto, ou uma obra de arte, estabelecendo a relação com vários conteúdos programáticos. Pretende-se ainda contribuir para um ambiente convívio e de conhecimento entre pares, facilitador do trabalho colaborativo e interdisciplinar.

Objetivos

Promover a melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem. Incentivar ao uso de estratégias que facilitem o gosto pela escola e pelas atividades escolares integrando a arte e o património nos currículos essenciais Reconhecer e interpretar obras figurativas e abstratas como significativas para o reconhecimento da relação do Homem com o mundo. Proporcionar aos professores o contato com a obra de arte e transformá-la em instrumentos de aproximação e de investigação suscetíveis de favorecer a revelação das aptidões, a sua aquisição e o seu aperfeiçoamento. Incentivar a aplicação de domínios de autonomia curricular (DAC), áreas de confluência de trabalho interdisciplinar. Cultivar o gosto pela arte e pelos museus.

Conteúdos

O Programa Nacional de promoção do Sucesso Escolar A interpretação da obra de arte tendo por base a cor, a forma e o movimento, mas também a simbologia. A empatia estética na relação entre o Homem e a natureza. Criação de instrumentos de ligação entre a arte e os currículos essenciais. Domínios de Autonomia Curricular.

Metodologias

Viagem a Ílhavo, com visita ao Museu Marítimo de Ílhavo e Aquário de Bacalhaus, Navio Museu Sto. André, almoço com ementa tradicional, visita ao Museu da Vista Alegre, Capela, Teatro e bairro operário.

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação de Formação

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Nuno Miguel Ferreira Simões

Marco Alexandre Carvalho Bento

Celestino Magalhães

Filipe Gonçalves Galego

Celmira da Conceição Madureira Macedo

João José Marques Pimentel Leal

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Associação de Escolas Minerva

Enquadramento

A transformação digital nas escolas tem vindo a acelerar, especialmente no pós-pandemia, colocando em destaque os múltiplos impactos que as tecnologias digitais têm no quotidiano educativo. Se por um lado o digital trouxe inovação, flexibilidade e novas possibilidades de ensino e aprendizagem, por outro lado, trouxe também desafios ao nível da sobrecarga cognitiva, gestão do tempo, stress e bem-estar emocional de professores e alunos. Neste contexto, torna-se urgente refletir sobre estratégias que promovam o bem-estar em ambientes escolares digitais, entendendo o digital não como obstáculo, mas como potencial aliado no desenvolvimento de comunidades educativas mais equilibradas, conscientes e saudáveis. Destaca-se também a relevância da implementação dos Laboratórios de Educação Digital (LED) nas escolas como práticas exemplares de integração pedagógica da tecnologia. Os LED, promovidos no âmbito do Plano de Ação para a Transição Digital, têm vindo a impulsionar metodologias mais ativas e centradas no aluno, promovendo o bem-estar através de ambientes digitais mais colaborativos, criativos e significativos. Este curso/seminário procurará igualmente valorizar as boas práticas já implementadas nas escolas associadas ao CFAE Minerva, enquanto exemplos inspiradores de transformação pedagógica e de cuidado educativo com o apoio do digital. Esta proposta surge também como ação de disseminação dos resultados do projeto Erasmus+ 'Excelentes Experiências', dinamizado pelo CFAE Minerva ao longo do presente ano letivo, no qual participaram docentes e alunos em mobilidades internacionais que incidiram sobre temas como a inclusão, a sustentabilidade, a cidadania digital e o bem-estar.

Objetivos

- Refletir sobre os impactos da digitalização na saúde mental e bem-estar da comunidade educativa. - Explorar práticas pedagógicas digitais promotoras de equilíbrio emocional e bem-estar. - Valorizar as boas práticas desenvolvidas nos Laboratórios de Educação Digital (LED) como promotores de bem-estar educativo. - Desenvolver estratégias e competências digitais que potenciem ambientes escolares mais humanos, empáticos e saudáveis. - Partilhar experiências internacionais no âmbito do programa Erasmus+ ligadas à inclusão, bem-estar e uso pedagógico do digital.

Conteúdos

1. O bem-estar na escola do século XXI (3h) - Conceito de bem-estar docente e discente - Fatores de risco e de proteção na escola digital 2. A cultura digital e os seus impactos emocionais (4h) - Intoxicação, fadiga digital e burnout - Tempo de ecrã e gestão equilibrada da vida digital 3. Tecnologias digitais como ferramentas de bem-estar (3h) - Aplicações, plataformas e práticas digitais para o autocuidado e a colaboração - Educação emocional com o apoio das TIC 4. Construção de ambientes escolares digitais saudáveis (3h) - A Inteligência Artificial como apoio dos docentes em contexto educativo - Boas práticas de implementação dos Laboratórios de Educação Digital (LED) nas escolas - A articulação entre inovação digital e bem-estar nos contextos LED 5. Partilhas de experiências e práticas do Erasmus+ (2h) - Projetos e iniciativas internacionais inspiradoras

Metodologias

- Sessões expositivas com especialistas nacionais e internacionais - Mesas-redondas com partilhas de práticas do Erasmus+ - Momentos de debate, reflexão e produção colaborativa

Avaliação

Os/As formandos/as serão avaliados na escala de 1 a 10, de acordo com o despacho no 4595/2015, do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar. Frequência mínima de 2/3 das horas de formação presencial. A avaliação dos Formandos decorre em conformidade com o Regime Jurídico da Formação Contínua, n.º 2 do art.º do ECD, aprovado pelo Decreto-Lei nº 15/2007, de 19 de janeiro e a carta circular CCPFC-3-2007-Setembro. A avaliação do desempenho dos formandos assenta na elaboração de um trabalho individual [100%], até 5 páginas (excluindo folha de rosto), tendo em conta os seguintes parâmetros: a) Expectativas/motivações para a frequência da ação e impressões sobre a relevância da mesma para a melhoria da prática profissional [1 ponto ]; b) Reflexão sobre a formação, com enfoque num dos tópicos de conteúdo abordados [grau de clareza, postura crítica, grau de profundidade, rigor científico, pertinência, expressão escrita [4 pontos]; c) Perspetivas da transferência das temáticas abordadas no curso para o plano organizacional [5 pontos]

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação de Formação

Bibliografia

UNESCO (2023). Guidelines on the Use of Generative AI in Education.Castro, S. & Martins, A. (2021). Educar para o Bem-Estar: Das Emoções à Ação.Martins, M. L. (2022). Educação, Emoções e Digitalidade. Porto EditoraDireção-Geral da Educação (2022). Plano de Ação para a Transição Digital – Laboratórios de Educação Digital.Direção-Geral da Educação (2025). Recomendações para a promoção do Bem-Estar digital nas Escolas

Anexo(s)

Observações

Critérios de seleção: 1. Docentes das Escolas Associadas do CFAE Minerva e Entidades parceiras, por ordem de inscrição; 2. Docentes das outras Escolas Não Associadas, por ordem de inscrição.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Nuno Miguel Ferreira Simões

Celmira da Conceição Madureira Macedo

Destinatários

Técnico Superior

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Associação de Escolas Minerva

Enquadramento

A transformação digital nas escolas tem vindo a acelerar, especialmente no pós-pandemia, colocando em destaque os múltiplos impactos que as tecnologias digitais têm no quotidiano educativo. Se por um lado o digital trouxe inovação, flexibilidade e novas possibilidades de ensino e aprendizagem, por outro lado, trouxe também desafios ao nível da sobrecarga cognitiva, gestão do tempo, stress e bem-estar emocional de professores e alunos. Neste contexto, torna-se urgente refletir sobre estratégias que promovam o bem-estar em ambientes escolares digitais, entendendo o digital não como obstáculo, mas como potencial aliado no desenvolvimento de comunidades educativas mais equilibradas, conscientes e saudáveis. Este curso/seminário procurará igualmente valorizar as boas práticas já implementadas nas escolas associadas ao CFAE Minerva, enquanto exemplos inspiradores de transformação pedagógica e de cuidado educativo com o apoio do digital.

Objetivos

- Refletir sobre os impactos da digitalização na saúde mental e bem-estar da comunidade educativa. - Explorar práticas pedagógicas digitais promotoras de equilíbrio emocional e bem-estar. - Valorizar as boas práticas desenvolvidas nos Laboratórios de Educação Digital (LED) como promotores de bem-estar educativo. - Desenvolver estratégias e competências digitais que potenciem ambientes escolares mais humanos, empáticos e saudáveis. - Partilhar experiências internacionais no âmbito do programa Erasmus+ ligadas à inclusão, bem-estar e uso pedagógico do digital.

Conteúdos

1. O bem-estar na escola do século XXI (3h) - Conceito de bem-estar docente e discente - Fatores de risco e de proteção na escola digital 2. A cultura digital e os seus impactos emocionais (4h) - Intoxicação, fadiga digital e burnout - Tempo de ecrã e gestão equilibrada da vida digital 3. Tecnologias digitais como ferramentas de bem-estar (3h) - Aplicações, plataformas e práticas digitais para o autocuidado e a colaboração - Educação emocional com o apoio das TIC 4. Construção de ambientes escolares digitais saudáveis (3h) - A Inteligência Artificial como apoio dos docentes em contexto educativo - Boas práticas de implementação dos Laboratórios de Educação Digital (LED) nas escolas - A articulação entre inovação digital e bem-estar nos contextos LED 5. Partilhas de experiências e práticas do Erasmus+ (2h) - Projetos e iniciativas internacionais inspiradoras

Metodologias

- Sessões expositivas com especialistas nacionais e internacionais - Mesas-redondas com partilhas de práticas do Erasmus+ - Momentos de debate, reflexão e produção colaborativa

Avaliação

Quantitativa (de 0 a 20) e Qualitativa.

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação de Formação.

Bibliografia

UNESCO (2023). Guidelines on the Use of Generative AI in Education.Castro, S. & Martins, A. (2021). Educar para o Bem-Estar: Das Emoções à Ação.Martins, M. L. (2022). Educação, Emoções e Digitalidade. Porto EditoraDireção-Geral da Educação (2022). Plano de Ação para a Transição Digital – Laboratórios de Educação Digital.Direção-Geral da Educação (2025). Recomendações para a promoção do Bem-Estar digital nas Escolas

Anexo(s)

Observações

Critérios de seleção: - 1.º Pessoal Não Docente das Escolas Associadas do CFAE MINERVA, por ordem de inscrição; - 2.º Pessoal Não Docente das Escolas Não Associadas do CFAE MINERVA, por ordem de inscrição.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Nuno Miguel Ferreira Simões

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Associação de Escolas Minerva

Enquadramento

A transformação digital nas escolas tem vindo a acelerar, especialmente no pós-pandemia, colocando em destaque os múltiplos impactos que as tecnologias digitais têm no quotidiano educativo. Esta ACD faz parte de dois dias de Seminário onde serão Certificadas em 2 ACD´s para quem tenha interesse em apenas nos temas deste dia. Neste dia destaca-se também a relevância da implementação dos Laboratórios de Educação Digital (LED) nas escolas como práticas exemplares de integração pedagógica da tecnologia. Os LED, promovidos no âmbito do Plano de Ação para a Transição Digital, têm vindo a impulsionar metodologias mais ativas e centradas no aluno, promovendo o bem-estar através de ambientes digitais mais colaborativos, criativos e significativos. Este curso/seminário procurará igualmente valorizar as boas práticas já implementadas nas escolas associadas ao CFAE Minerva, enquanto exemplos inspiradores de transformação pedagógica e de cuidado educativo com o apoio do digital. Apresentação do Projeto EKUI - Metodologias multissensoriais inclusivas na CIMRC. Esta proposta surge também como ação de disseminação dos resultados do projeto Erasmus+ 'Excelentes Experiências', dinamizado pelo CFAE Minerva ao longo do presente ano letivo, no qual participaram docentes e alunos em mobilidades internacionais que incidiram sobre temas como a inclusão, a sustentabilidade, a cidadania digital e o bem-estar.

Objetivos

- Refletir sobre os desafios e oportunidades da transformação digital na escola através dos Laboratórios de Educação Digital. - Identificar práticas e ferramentas que contribuem para uma escola mais feliz, inclusiva e motivadora. - Divulgar o projeto GERAt como exemplo de boas práticas em educação intergeracional e cidadania. - Refletir sobre os novos caminhos e necessidades da formação contínua docente.

Conteúdos

A Escola Digital - Os LED nas Escolas - Cenários de Aprendizagem - O PADDE - Ferramentas para construir uma "Happy School" - Apresentação do Projeto GERAt - Formação contínua de professores: que futuro? - Disseminação dos projetos ERASMUS. - Valorizar o impacto dos projetos Erasmus na inovação e internacionalização das escolas.

Metodologias

Palestras / Apresentação de Boas Práticas.

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação.

Observações

Critérios de seleção: - 1.º Docentes das Escolas Associadas do CFAE MINERVA e parceiros, por ordem de inscrição; - 2.º Docentes das Outras Escolas Não Associadas do CFAE Minerva, por ordem de inscrição.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Nuno Miguel Ferreira Simões

Celmira da Conceição Madureira Macedo

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Associação de Escolas Minerva

Enquadramento

A transformação digital nas escolas tem vindo a acelerar, especialmente no pós-pandemia, colocando em destaque os múltiplos impactos que as tecnologias digitais têm no quotidiano educativo. Esta ACD faz parte de dois dias de Seminário onde serão Certificadas em 2 ACD´s para quem tenha interesse em apenas nos temas deste dia. Neste dia destaca-se também a relevância da implementação dos Laboratórios de Educação Digital (LED) nas escolas como práticas exemplares de integração pedagógica da tecnologia. Os LED, promovidos no âmbito do Plano de Ação para a Transição Digital, têm vindo a impulsionar metodologias mais ativas e centradas no aluno, promovendo o bem-estar através de ambientes digitais mais colaborativos, criativos e significativos. Este curso/seminário procurará igualmente valorizar as boas práticas já implementadas nas escolas associadas ao CFAE Minerva, enquanto exemplos inspiradores de transformação pedagógica e de cuidado educativo com o apoio do digital. Apresentação do Projeto EKUI - Metodologias multissensoriais inclusivas na CIMRC. Esta proposta surge também como ação de disseminação dos resultados do projeto Erasmus+ 'Excelentes Experiências', dinamizado pelo CFAE Minerva ao longo do presente ano letivo, no qual participaram docentes e alunos em mobilidades internacionais que incidiram sobre temas como a inclusão, a sustentabilidade, a cidadania digital e o bem-estar.

Objetivos

- Promover práticas educativas que desenvolvam uma cidadania digital crítica e responsável. - Sensibilizar para o papel da escola na promoção da saúde mental de toda a comunidade educativa. - Refletir sobre o impacto do digital no bem-estar e incentivar o seu uso equilibrado. - Divulgar o projeto EKUI como exemplo de inclusão e acessibilidade na educação. - Reconhecer as bibliotecas escolares como espaços que promovem o bem-estar e a inclusão.

Conteúdos

- Educação para a Cidadania Digital na Europa - A Construção da Saúde Mental na e pela Educação - O Bem Estar... também com o Digital - Projeto EKUI - CIMRC - O papel das Bibliotecas Escolares no Bem Estar dos alunos.

Metodologias

Palestras / Apresentação de Boas Práticas

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação

Observações

Critérios de seleção: - 1.º Docentes das Escolas Associadas do CFAE MINERVA e parceiros, por ordem de inscrição; - 2.º Docentes das Outras Escolas Não Associadas do CFAE Minerva, por ordem de inscrição.

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