Formador

Elsa de Jesus Jorge Ramos

Virgínia Maria Ramos Carrondo Mena Esteves

Raquel Cristina Pereira Costa

Luís Miguel da Silva Gonçalves

Laurentina do Carmo Pinto Soares

Nuno Miguel Ferreira Simões

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

DGE/eTWINNING/CFAE MINERVA

Enquadramento

O eTwinning é uma comunidade de escolas europeias que privilegia a colaboração entre professores e alunos de diferentes países através do desenvolvimento de projetos, troca de experiências e aprendizagem mútua. A ação de formação “O eTwinning vai à Escola” constitui-se como um curso em formato blended learning que visa, deste modo, oferecer diferentes oportunidades para o desenvolvimento de competências dos professores, tanto no que respeita à mudança de metodologia de trabalho na sala de aula, como à integração do digital em contexto de aprendizagem. O relatório da UNESCO (2018) ressalta a importância vital de os professores, através de formação contínua, adquirirem competências que lhes permitam educar os alunos da era digital, pelo que, através deste curso, preconiza-se a apresentação e idealização de cenários de aprendizagem ativa, com vista a uma implementação mais efetiva e consolidada, do digital, em espaço de sala de aula. A par do referido, este curso permite, também, explorar as vertentes do trabalho de projeto e do trabalho cooperativo e colaborativo, tão necessárias para colocar em prática o preconizado no "Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória".

Objetivos

Este curso tem como objetivos: ● Preparar os professores para lidar com as mudanças e desafios da era digital. ● Encorajar o uso da metodologia de trabalho de projeto. ● Desenvolver competências de liderança, trabalho em equipa, resolução de problemas e comunicação. ● Promover a inclusão e a diversidade, bem como a compreensão e o respeito mútuo. ● Fomentar o uso seguro e responsável da Internet. ● Ajudar os alunos a desenvolver a sua autoconfiança e autoestima. ● Melhorar as competências de pesquisa, análise e interpretação de dados. ● Estimular a criatividade e a capacidade de encontrar soluções inovadoras para problemas. ● Estabelecer ligações entre a vida escolar e a vida no mundo real. ● Aumentar a consciência dos alunos sobre o uso de recursos digitais e tecnológicos na educação.

Conteúdos

1. CONTEÚDOS DA ACÇÃO (Descriminando, na medida do possível, o número de horas de formação relativo a cada componente) 3000 Sessão presencial (7 horas): ● Apresentação da ação na modalidade de Curso, conteúdos programáticos e explicitação do modo como se processa a avaliação. ● Sessão plenária: “O que é a ESEP/o eTwinning: da planificação ao desenvolvimento de um projeto”. ● Mesa Redonda: “Partilha de práticas sobre o trabalho colaborativo entre escolas europeias”, seguida de debate. ● Sessão plenária: “Cidadania Digital”. ● Mesa Redonda: “Aprendizagens que inspiram” (divulgação projetos ERTE). ● Divulgação da “Academia Júnior eTwinning”. Sessões síncronas (8 horas): • Descobrir a ESEP /explorar o eTwinning. Funcionalidades do espaço pessoal Passos a seguir para estabelecer parcerias eTwinning • Dinamizar o TwinSpace. Potencialidades do espaço Organização, gestão e dinamização • Planificação de um projeto eTwinning. Planificação colaborativa de um projeto eTwinning • Ferramentas digitais: da teoria à prática. Exemplos de ferramentas digitais que podem ter utilidade no desenvolvimento de projetos eTwinning. Inclusão no TwinSpace dos produtos construídos com ferramentas digitais.

Metodologias

O curso de formação irá decorrer na modalidade de Blended Learning com 1 sessão em regime presencial e as restantes em regime de sessões síncronas, com a seguinte distribuição: 15 horas de trabalho conjunto, distribuídos em 7 horas presenciais e 8 horas não presenciais síncronas. Nas sessões de trabalho em regime não presencial, os formandos serão convidados a estar presentes numa sala de videoconferência para a apresentação dos conteúdos, exemplificação e/ou demonstração das aplicações a abordar. Com o intuito de aumentar a envolvência dos formandos com a plataforma eTwinning, todos os recursos serão colocados num projeto criado para o efeito e as atividades organizadas nesse mesmo local. No final da formação, será solicitado aos formandos a construção de um relatório que espelhe o seu percurso e as suas experiências de desenvolvimento profissional, vividas ao longo da formação.

Avaliação

Qualidade das intervenções no fórum criado no âmbito do projeto de apoio à formação Interações múltiplas no referido fórum Relevância pedagógica da planificação de projeto elaborada Relatório de reflexão crítica final A avaliação final será quantitativa de acordo com a carta circular CCPFC 3/2007 expressa na escala: Insuficiente –1 a 4,9 Regular – 5 a 6,4 Bom – 6,5 a 7,9 Muito Bom Bom – 8 a 8,9 Excelente – 9 a 10.

Modelo

Qualidade das intervenções no fórum criado no âmbito do projeto de apoio à formação Interações múltiplas no referido fórum Relevância pedagógica da planificação de projeto elaborada Relatório de reflexão crítica final

Bibliografia

- Carvalho, A. A. A (2018). Formação docente na era da mobilidade: metodologias e aplicativos para envolver os alunos rentabilizando os seus dispositivos móveis. Tempos e espaços em Educação, 11(01), pp. 25-36. Retirado de https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/10047 - Decreto-Lei n.º 55/2018 de 6 de julho da Presidência do Conselho de Ministros. Diário da República: Série I, n.º 129 (2018). Retirado de: https://dre.pt/home/-/dre/115652962/details/maximized. - Martins, G. O., Gomes, C. A. S., Brocado, J. M. L., Pedroso, J. V., Carrillo, J. L. A., Silva, L. M. U., Encarnação, M. M. G. A., Horta, M. J. V., Calçada, M. T. C. S., Nery, R. F. V, & Rodrigues, S. M. C. V. (2017). Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. Lisboa: Ministério da Educação e Ciência. Retirado de https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf - UNESCO (2018). Skills for a connected world – report of the UNESCO Mobile learning week 2018. Paris: United Nations Education, Scientific and Cultural Organization. Retirado de http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002658/265893E.pdf. - OCDE (2018). The future of education and skills - Education 2030. Disponível em https://www.oecd.org/education/2030/E2030%20Position%20Paper%20(05.04.2018).pdf Acedido a 12/01/2021.

Anexo(s)

PROGRAMA dia 23 - Sábado

Observações

1. N.º máximo de formandos a selecionar: 80 2. Só serão consideradas válidas as inscrições no âmbito das prioridades de seleção definidas (consultar PRIORIDADES DE SELEÇÃO) 3. A inscrição online é uma pré-inscrição a qual só é validada com a confirmação dos dados nos serviços administrativos da escola do docente/não docente e com a aceitação da ficha de inscrição pelo CFAE. 4. Deve verificar a sua seleção, no prazo indicado, no portal da formação do CFAE. Os inscritos não selecionados não serão contactados. 5. A inscrição na formação pressupõe a aceitação de que, para efeitos dos procedimentos relacionados com a formação, será prioritariamente notificado(a) através de correio eletrónico. 6. A calendarização e o programa podem vir a sofrer alterações; 7. A inscrição na formação pressupõe a aceitação de que, para efeitos dos procedimentos relacionados com a formação, a(o) formanda(o) será prioritariamente notificado(a) através de correio eletrónico. 8. O CFAE Minerva compromete-se a utilizar os dados pessoais inseridos no ato de inscrição estritamente para os fins ligados ao processo pedagógico e administrativo da formação. 9. Se necessitar de solicitar dispensa para formação, deverá ter em atenção o estipulado na legislação aplicável (Portaria n.º 345/08, de 30 de abril).

Critérios de Seleção: 1.º Docentes das Escolas Associadas do CFAE Minerva e Nova ÁGORA 2.º Outros Docentes.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Ana Maria e Silva Machado

Destinatários

Profesores de Português do Ensino Básico e Secundário

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFAE Minerva / Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra

Enquadramento

O Colóquio Internacional "Leitura literária digital infantojuvenil em contexto pedagógico" reunirá especialistas nas áreas da literatura digital, da literatura infantojuvenil e da didática, com o objetivo de refletir sobre as especificidades da literatura digital infantojuvenil e suas potencialidades em sala de aula. Discutir-se-ão, nomeadamente, obras literárias digitais e suas aplicações didáticas.

Objetivos

- Fomentar a reflexão sobre leitura literária.

Conteúdos

Estratégias de leitura para obras de literatura infantil e juvenil digital - Competências de leitura literária; - Didática da literatura; - Intertextualidade.

Metodologias

Exposição oral; debate.

Modelo

Inquérito de Satisfação

Observações

Critérios de seleção: 1º. - Docentes das Escolas Associadas do CFAE MINERVA; 2º. - Outros Docentes por ordem de inscrição.

Programa: Manhã: 9h00-11h00: CONFERÊNCIA Mônica Daisy Vieira Araújo (Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais): “Estratégias de leitura para obras de literatura infantil e juvenil digital" Apresentação: Ana Paula Arnaut (CLP - FLUC) 11h00-12h30: COMUNICAÇÕES (15m cada. Sala do CLP) Painel 1: Leitura literária Ana Cláudia Pires (CLP - Doutoramento em Literatura de Língua Portuguesa): “Devagar que eu tenho pressa: estratégias pedagógicas de promoção do tempo lento da leitura na era digital” Ana Aguilar (CLP - Doutoramento em Materialidades da Literatura): “Leitura literária e literacia digital: o caso de São Tomé e Príncipe” Ana Marques (CLP - PHD em Materialidades da Literatura): "Leitura de literatura digital: especificidades e competências" Martina Fittipaldi (GRETEL - UAB): "Miradas de los lectores en torno a la literatura digital" Moderação: Rui Mateus (CLP - Agrupamento de Escolas Nuno Álvares)

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Ana Maria e Silva Machado

Destinatários

Professores de Português do Ensino Básico e Secundário Professores

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Associação de Escolas Minerva / Faculdade de Letras da UC

Enquadramento

O Colóquio Internacional "Leitura literária digital infantojuvenil em contexto pedagógico" reunirá especialistas nas áreas da literatura digital, da literatura infantojuvenil e da didática, com o objetivo de refletir sobre as especificidades da literatura digital infantojuvenil e suas potencialidades em sala de aula. Discutir-se-ão, nomeadamente, obras literárias digitais e suas aplicações didáticas.

Objetivos

- Apresentar obras de literatura digital; - Debater estratégias didáticas no âmbito da literatura digital.

Conteúdos

- Intertextualidade; - Literatura digital; - Literacia digital.

Metodologias

Exposição oral; debate.

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação de Formação

Observações

Critérios de Seleção: 1.º - Professores de Português do Ensino Básico e Secundário das Escolas Associadas do CFAE Minerva; 2.º - Outros Professores de Português do Ensino Básico e Secundário das Escolas Não Associadas do CFAE Minerva.

Programa - Tarde 14h00-15h30 (10m cada) MESA-REDONDA: “Introdução ao ensino de literatura digital no Ensino Básico e Secundário” Ana Maria Machado (CLP - FLUC): Apresentação do projeto Nuno Pessoa (Mestre em Ensino de Português - FLUC): Remediação digital do poema "D. Dinis", de Fernando Pessoa Carla Curado (Mestre em Ensino de Português - FLUC): Perda de controlo de Serge Bouchardon e a angústia em Frei Luís de Sousa Adriana Moreira (Mestre em Ensino de Português - FLUC): "Perda de controlo" de Serge Bouchardon e a dúvida em “O ano da morte de Ricardo Reis” Carina Almeida (Mestre em Ensino de Português - FLUC): “Alice inanimada” (episódio "China"), de Kate Pulinger e “Avó e neto contra vento e areia” de Teolinda Gersão Joana Marques (Mestre em Ensino de Português - FLUC): “Alice inanimada” (episódio "Itália"), de Kate Pulinger e “O cavaleiro da Dinamarca” de Sophia de Mello Breyner Andresen. Moderação: Manuel Portela (CLP - FLUC) 16h00-17h30 COMUNICAÇÕES (15m cada. Sala do CLP) Painel 2: Criação literária Daniela Maduro (CLP - PHD em Materialidades da Literatura): "SONAR: uma forma de contar o 25 de abril a crianças" Thales Estefani (CLP - Doutoramento em Materialidades da Literatura): “Materialidades e potencialidades: formas de contar e de perceber "Capuchinho Vermelho" através dos media” Diogo Marques (ILCML - Instituto de Literatura Comparada Margarida Losa - PHD em Materialidades da Literatura): "Criatividade Computacional na Revitalização do Património Literário" Jaqueline Conte (CLP - Doutoramento em Materialidades da Literatura): “A remediação literária de poesia sob a perspectiva do conceito de ‘lugar vazio’, de Iser: reflexões a partir do desenvolvimento do projeto Tear Poético” (online) Moderação: Edgar Roberto Kirchof (Universidade Luterano do Brasil) 17h:40 Sessão de encerramento: Rui Torres (UFP): Balanço dos trabalhos Moderação: Ana Maria Machado (CLP - FLUC)

Cronograma

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