Apresentação

['O E@D, alicerçado na utilização de computadores remotos, interligados em rede, veio aumentar as capacidades de armazenamento e disponibilizar on-line ferramentas de software. Procurando ir de encontro às necessidades manifestadas pelos docentes, propõe-se uma ação que visa dotar os docentes de conhecimentos práticos relativos a serviços on-line de armazenamento e de sincronização de ficheiros e aplicações de produtividade, ferramentas facilitadoras do trabalho colaborativo e da flexibilidade curricular e que vão de encontro à promoção do sucesso escolar.\r\nA Avaliação Pedagógica, com vista à melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos, é uma questão pertinente e muito atual, podendo ser potenciada pela utilização de ferramentas e aplicações Web 2.0.']

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores do Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores do Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 2053/2021, publicado a 24 de fevereiro, a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente..

Objetivos

['- Refletir sobre a avaliação formativa e sumativa \r\n- Refletir sobre feedback, diversificação de processos de recolha de informação e critérios de avaliação e classificação\r\n- Refletir sobre o envolvimento dos alunos na autorregulação das suas aprendizagens \r\n- Aprofundar o conhecimento da Web 2.0 no que respeita ao trabalho colaborativo na nuvem\r\n- Utilizar ferramentas online de armazenamento, edição e partilha de ficheiros e recursos;\r\n- Utilizar ferramentas online para a criação de mapas mentais e de avaliação digital\r\n- Trocar experiências didáticas e pedagógicas\r\n- Integrar as TICD no processo de ensino/aprendizagem e no trabalho colaborativo entre pares']

Conteúdos

A ação estrutura-se em três momentos-chave que se complementam:\r\n1.º Momento Presencial (2,5 horas presenciais)\r\nApresentação do curso, formandos e formador\r\nApresentação e reflexão sobre os conceitos da avaliação pedagógica\r\n\r\n2.º Momento Online: (20 horas online síncronas e assíncronas)\r\n- Conceitos e fundamentos da avaliação pedagógica (2 horas)\r\n- Google Drive como aplicação de armazenamento, sincronização e partilha de ficheiros (3 horas)\r\n- Google Docs, Sheets, Slides enquanto ferramentas de produtividade integrada no Google Drive (3 horas)\r\n- Google Classroom como ferramenta LMS de promoção do sucesso educativo (3 horas)\r\n- Google Forms (3 horas)\r\n- Infografias (2 horas)\r\n- e-Portefólios (2 horas)\r\n- Rubricas de avaliação (2 horas)\r\nEm regime de e-learning, os formandos serão convidados à realização de atividades orientadas para a implementação dos diferentes conteúdos apresentados. \r\n\r\n3.º Momento Presencial (2,5 horas presenciais)\r\nNum terceiro momento, concomitante e conclusivo dos anteriores, abrir-se-ão espaços de apresentação de trabalhos realizados, debate e trocas de experiências que são, nestes casos, muito importantes para a aprendizagem conjunta, sendo os formandos convidados a partilhar as suas reflexões, perspetivas inerentes à execução das atividades práticas desenvolvidas nas sessões presenciais conjuntas e online assíncronas.

Metodologias

['A ação de formação é, essencialmente, prática, num total de 25 horas (5 horas presenciais e 20 horas online síncrona e assíncronas).\r\nAs sessões presenciais, serão dedicadas à apresentação e exploração dos conceitos da avaliação pedagógica e à apresentação dos resultados obtidos em grupo de formação,\r\nde modo a fomentar a partilha dos trabalhos criados pelos formandos e uma maior eficácia do trabalho colaborativo entre pares\r\n\r\nAs sessões de trabalho online síncrono e assíncrono serão dedicadas à exploração dos conceitos da avaliação pedagógica e das ferramentas e aplicações Web 2.0, em contexto de trabalho colaborativo entre pares, promovendo a criação de instrumentos e materiais pedagógico-didáticos, bem como à exploração da plataforma Google Classroom.']

Avaliação

['Os/As formandos/as serão avaliados na escala de 1 a 10, de acordo com o despacho no 4595/2015, do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar.\r\n\r\nA avaliação dos/as formandos/as depende da frequência mínima de 2/3 das horas de formação presencial.\r\n\r\nCritérios de avaliação: \r\n\x95 Participação \x96 Assiduidade e pontualidade, interesse e empenho nas tarefas propostas (30%)\r\n\x95 Produção de Trabalhos e/ou Materiais em contexto escolar (50%)\r\n\x95 Reflexão crítica (20%)']

Bibliografia

CARVALHO, A. (2008), org. Manual de ferramentas da Web 2.0 para professores. Lisboa : Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular do Ministério da EducaçãoCarvalho, A. (2007). Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário: dos recursos e Ferramentas Online aos LMS. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 03, pp. 25-40.Fernandes, D. (2020). Para uma Fundamentação e Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica. This paper discusses both theoretical and practical issues on pedagogical assessment. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/339955916_Para_uma_Fundamentacao_e_Melhoria_das_Praticas_de_Avaliacao_Pedagogica

Observações

De acordo com o Despacho n.º 2053/2021 de 24 de fevereiro esta Ação de Formação releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente.

Formador

Nuno Miguel Ferreira Simões

Cronograma