Apresentação

No contexto das Aprendizagens Essenciais para a disciplina da Matemática, no Ensino Básico e Secundário, o uso da tecnologia tem um papel relevante e também o envolvimento dos alunos em projetos. Por outro lado, é essencial que os alunos desenvolvam competências que apelem ao estabelecimento de conexões entre diversas áreas do conhecimento e a Matemática, pelo que o desenvolvimento de atividades ou projetos STEAM é uma via de obter este objetivo. Assim a presente ação de formação parte de uma conferência com o tema “Technological Innovations for STEAM Education” proferida pelo Prof. Doutor Zsolt Lavicza, da Johannes Kepler University, School of Education, Linz, Áustria, para refletir sobre o papel da inovação pedagógica com o uso de tecnologias e abordagens STEAM. Posteriormente são oferecidos dois workshops baseados na aplicação Asymptote e GeoGebra no sentido de: auxiliar as práticas letivas dos docentes, promover o uso da tecnologia para aprendizagem da matemática e o desenvolvimento de projetos.

Destinatários

Docentes dos grupos de recrutamento 230 e 500

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

Discutir o papel da inovação educacional auxiliada pelo uso de tecnologias. Divulgar projetos educacionais onde é usada a abordagem STEAM. Desenvolver o uso da aplicação Asymptote em atividades com feedback automático. Apropriação de ferramentas do GeoGebra para o estudo e modelação de problemas em geometria tridimensional.

Conteúdos

Conceito e praticas associadas a inovação educacional. O papel do uso da tecnologia na aprendizagem e o ensino da Matemática e das ciências em geral. Abordagem STEAM no contexto da escolaridade básica. A plataforma Asymptote no desenho de atividades com feedback automático. O GeoGebra no desenvolvimento de conceitos e modelos tridimensionais para o ensino e aprendizagem da Matemática.

Metodologias

Conferência seguida de discussão plenária. Workshop, onde os participantes utilizarão smartphones e os seus computadores pessoais para trabalharem com as aplicações Asymtote e GeoGebra.

Avaliação

Frequência

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação de Formação

Bibliografia

Barlovits, S., Caldeira, A., Fesakis, G., Jablonski, S., Koutsomanoli Filippaki, D., Lázaro, C., ... & Volika, S. (2022). Adaptive, Synchronous, and Mobile Online Education: Developing the ASYMPTOTE Learning Environment. Mathematics, 10(10), 1628. https://www.asymptote-project.eu/wp-content/uploads/2022/10/ASYMPTOTE_Theroretical-Background.pdf Dos Santos, J. M. D. S., Pereira, C. A. A., de Almeida, M. V., & Lavicza, Z. (2023). Developing Computational Thinking in Basic School: Resources from Mathematics Teachers in Portugal. In Perspectives and Trends in Education and Technology: Selected Papers from ICITED 2022 (pp. 131-141). Singapore: Springer Nature Singapore. https://www.researchgate.net/profile/Andres-Morales-Pachon/publication/366813350_Promoting_Social_Innovation_Projects_with_an_Online_Course_Creating_Global_Solutions_for_Sustainability/links/63ee07c351d7af05402e2e40/Promoting-Social-Innovation-Projects-with-an-Online-Course-Creating-Global-Solutions-for-Sustainability.pdf#page=142 Dos Santos, J.M.D.S.; SILVEIRA, A.P.R.; Trocado, A. E. B.. Formação de formadores em GeoGebra para Cabo Verde, 2016-2017—Tarefas e resultados. Organização de Estados Ibero-Americanos para a Educação a Ciência e a Cultura (OEI)—Escritório de Lisboa, 2020. https://oei.int/downloads/blobs/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaHBBdWN1IiwiZXhwIjpudWxsLCJwdXIiOiJibG9iX2lkIn19--7d83187ebcc03ce18d8ff29371687da49eb19072/Forma%C3%A7%C3%A3o%20de%20Formadores%20em%20GeoGebra%20para%20Cabo%20Verde%20-%20PT.pdf Dos Santos, J. M. D. S., Silveira, A. P., & Trocado, A. E. S. (2019). GeoGebra e situações que envolvem modelação abordagem STEAM. arXiv preprint arXiv:1907.02099. https://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1907/1907.02099.pdf Mantecón, J. M. D., Blanco, T. F., Laso, Z. O., & Lavicza, Z. (2021). Proyectos STEAM con formato KIKS para el desarrollo de competencias clave. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (66), 33-43. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7696990.pdf

Anexo(s)

Observações

Critérios de seleção: 1 - Docentes dos grupos disciplinares 230 e 500 das Escolas Associadas do CFAE Minerva por ordem de inscrição; 2 - Docentes dos grupos disciplinares 230 e 500 de outras escolas, por ordem de inscrição.

Formador

José Manuel Dos Santos Dos Santos

Cronograma