Apresentação

A equipa Coimbra[PRO]Sucesso insere-se no projeto “Prevenção do Abandono Escolar Precoce e Promoção do Sucesso Escolar” – Planos Integrados e Inovadores de Combate ao Insucesso Escolar, implementado pelo Município de Coimbra e aprovado no quadro de Programação Centro 2020. Conta com a sinergia entre as áreas de Psicologia, Educação Social e Terapia da Fala que assumem, dentro de um leque diversificado de atividades de promoção do sucesso escolar, um papel pertinente na execução de ações de formação que potenciam a melhoria da qualidade de vida da comunidade educativa. O sucesso escolar é associado a vários fatores, tais como: desenvolvimento cognitivo, aspetos motivacionais, ambientais e relacionais, proficiência linguística, entre outros. Como tal, o desempenho dos alunos nas diferentes atividades do dia-a-dia, reflete uma panóplia de fatores que devem ser considerados, pelo que diversas estratégias devem ser adotadas e adaptadas pelos docentes, visionando o sucesso, não só da turma enquanto grupo, como também de cada aluno enquanto ser individual. A presente formação pretende facultar métodos, estratégias e orientações teóricas que capacitem o/a docente enquanto agente promotor do sucesso escolar, reforçando uma relação próxima entre o professor e o aluno.

Destinatários

Educadores/as de Infância e Professores/as dos grupos de recrutameto 100, 110 e 910

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

- Impulsionar o processo de aprendizagem - Aprender estratégias da consciência linguística na aprendizagem da leitura e escrita; - Elaborar material pedagógico digital a utilizar em contexto de sala de aula

Conteúdos

Pretende-se que esta ação tenha uma componente teórico-prática, recorrendo ao método expositivo e à utilização de dinâmicas de grupo, respetivamente. I – Estratégias para a promoção do sucesso escolar: - Estratégias a implementar em contexto de sala de aula; - Consequências do insucesso escolar; - Educar sem rótulos; - A importância da relação Professor/a e Aluno/a. II – Estratégias impulsionadoras do processo de aprendizagem Professor/a – Aluno/a: - Sensação; - Perceção; - Memorização; - Atenção; - Motivação. III – Processo de aquisição de leitura e da escrita: - Importância da consciência linguística na aprendizagem da leitura e escrita; - Estratégias de intervenção na aprendizagem da leitura e escrita; - Papel do processamento fonológico na aprendizagem da leitura e escrita: nomeação rápida, memória fonológica e consciência fonológica; - Elaboração de material pedagógico digital a utilizar em contexto de sala de aula

Metodologias

Metodologia Ativa. Exposição e aplicação prática.

Avaliação

Frequência

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação.

Bibliografia

CRUZ, V. (2020) - Do aprender a ler ao ler para aprender. Guia para professores, educadores e pais. Lisboa: Pactor – Edições de Ciências Sociais, Forenses e da Educação. ISBN: 978-989-693-101-8. GASPAR, E. (2018) – Como ter as melhores notas da escola. Lisboa: Editorial Presença. ISBN: 978-972-236-269-6. MEALHA ESTRADA, M. (2016) - Ouvir o que a criança não diz. Exercícios para compreender e ajudar as crianças. Lisboa: Oficina do Livro – LEYA. MOREIRA, P. (2017) - Eu controlo as emoções. Gestão de Emoções. Coleção Crescer a Brincar. Porto: Porto Editora. MOREIRA, P. (2019) - STOP! Disciplina e Autocontrolo. Compreender e controlar comportamentos. Coleção Crescer a Brincar. Porto: Porto Editora. PAIVA, R. (2014) - O segredo para alcançar o sucesso na escola. Lisboa: A Esfera dos Livros. ISBN: 978-989-626-522-9. PINTO MARTINS, N. (2021) - Educar pela Positiva: Um Guia para Pais e Educadores. Lisboa: Bertrand Editora. RAMOS, V. (2020) - Como lidar com os problemas de comportamento das crianças. Guia para professores, educadores e pais. Lisboa: Pactor – Edições de Ciências Sociais, Forenses e da Educação. ISBN: 978-989-693-104-9. RIO CARDOSO, J. (2019) - Guia para seres o melhor aluno. Lisboa: Guerra e Paz Editores, S.A. ISBN: 978-989-702-505-1. ROMBERT, J. (2020) - Escrever direito por linhas tortas. Barcarena: Editorial Presença. ISBN: 978-989-8975-36-2. SANTOS SILVA, H., PINTO LOPES, J. & MOREIRA, S. (2018) – Cooperar na sala de aula para o sucesso. Lisboa: Pactor – Edições de Ciências Sociais, Forenses e da Educação. ISBN:978-989-693-078-3. WEBSTER-STRATTON, C. (2010) - Os Anos Incríveis: Guia de Resolução de Problemas para Pais de Crianças dos 2 aos 8 anos de Idade. Braga: Psiquilibrios Edições

Observações

Critérios de Seleção: 1.º - Educadores/as de Infância e Professores/as dos grupos de recrutameto 100, 110 e 910 das Escolas Associadas do CFAE Minerva; 2.º - Educadores/as de Infância e Professores/as dos grupos de recrutameto 100, 110 e 910 das Escolas do concelho de Coimbra.

Formador

Ana Vicente

Cronograma