Apresentação

Esta oficina foi concebida para profissionais ligados à educação, à mediação cultural e à promoção da leitura, bem como para todos aqueles que tenham interesse em aprofundar práticas de contacto com a literatura para a infância. Através da articulação entre reflexão teórica e experimentação prática, a formação pretende favorecer a construção de estratégias pedagógicas mais dinâmicas, críticas e ajustadas às exigências contemporâneas do ensino e da mediação leitora. Destina-se, em particular, a professores, educadores, bibliotecários, animadores socioculturais, pais e mediadores de leitura que procurem desenvolver competências relacionadas com a promoção da fluência leitora, da compreensão textual e do gosto pela leitura desde a primeira infância. Nesse sentido, propõe-se oferecer ferramentas pedagógicas que contribuam para a formação de leitores mais autónomos, críticos e sensíveis à dimensão estética e simbólica da literatura. Serão abordados, de forma sintética, aspetos relacionados com a história da literatura para a infância, bem como com as políticas públicas de incentivo à leitura em Portugal, com especial enfoque no Plano Nacional de Leitura (PNL). A componente prática privilegiará a experimentação de atividades e metodologias passíveis de adaptação a diferentes níveis etários e contextos educativos, promovendo práticas significativas de leitura e de mediação literária. A oficina pretende, assim, conciliar fundamentação teórica, consciência crítica e aplicabilidade pedagógica, contribuindo para a valorização da literatura para a infância enquanto instrumento formativo, cultural e humanizador.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

1. Compreender a importância da leitura na primeira infância, reconhecendo o seu papel no desenvolvimento linguístico, cognitivo, emocional e na construção da relação da criança com o livro, a linguagem e a imaginação. 2. Refletir criticamente sobre as práticas de ensino e mediação da leitura, promovendo a atualização pedagógica a partir de abordagens teóricas contemporâneas. 3. Conhecer e experimentar metodologias e estratégias de trabalho com textos literários em diferentes contextos educativos formais e não formais. 4. Ampliar o repertório pedagógico dos participantes, disponibilizando ferramentas que favoreçam a formação de leitores autónomos, críticos e sensíveis à dimensão estética da literatura. 5. Estimular a partilha de experiências e a construção colaborativa de propostas pedagógicas, valorizando a reflexão conjunta sobre a promoção da leitura e da literatura na infância.

Conteúdos

- Breve contextualização histórica da literatura para a infância e juventude; - Literatura para a infância em Portugal: percursos, tendências e políticas públicas de promoção da leitura; - O Plano Nacional de Leitura (PNL) e a formação de leitores; - A importância da leitura literária na primeira infância: desenvolvimento da linguagem, imaginação, sensibilidade estética e pensamento crítico; - O direito à literatura e à leitura enquanto prática humanizadora; - Critérios de seleção de obras literárias adequadas às diferentes faixas etárias; - O livro-álbum, a oralidade e a relação entre texto, imagem e materialidade do livro; - Estratégias e práticas de mediação leitora em contextos educativos formais e não formais; - Metodologias para promoção da fluência leitora, da compreensão textual e do gosto pela leitura; - Experimentação de atividades práticas de leitura, oralidade e expressão criativa a partir de obras literárias; - Construção e adaptação de propostas pedagógicas aplicáveis à realidade profissional dos participantes; - Reflexão sobre o papel da escola, da família e do mediador de leitura na formação de leitores.

Metodologias

A oficina desenvolver-se-á através de uma metodologia teórico-prática, privilegiando a participação ativa dos formandos e a articulação constante entre reflexão crítica e experimentação pedagógica. Os momentos expositivos serão utilizados para enquadrar conceitos fundamentais relacionados com a literatura para a infância, a formação de leitores e as práticas de mediação leitora. Paralelamente, serão promovidas dinâmicas participativas centradas na análise e exploração de obras literárias, na partilha de experiências profissionais e na discussão coletiva de estratégias de promoção da leitura. A componente prática privilegiará o contacto direto com livros de literatura para a infância, permitindo aos participantes experimentar metodologias e atividades passíveis de adaptação a diferentes contextos educativos e faixas etárias. Serão desenvolvidas propostas de leitura orientada, mediação leitora, oralidade e expressão criativa, incentivando a construção colaborativa de práticas pedagógicas significativas. A formação valorizará, ainda, a reflexão crítica sobre o papel do educador, do professor e do mediador de leitura na formação de leitores, promovendo a troca de experiências e a construção conjunta de conhecimento.

Modelo

Inquérito de Satisfação

Observações

- Inscrições através da plataforma do CFAE Minerva. - Obrigatoriedade de Registo na Plataforma Moodle do CFAE Minerva para a emissão do Certificado. - Prioridade aos Professores do CFAE Minerva por ordem de inscrição.

Formador

Raquel Brandão do Sêrro

Cronograma