Apresentação

As tecnologias digitais assumem, no atual contexto, um papel importante na educação, destacando-se a sua mais-valia para a promoção de contextos de aprendizagem mais inclusivos. É, por isso, fundamental que os professores desenvolvam múltiplas literacias que permitam enfrentar os desafios inerentes a uma sociedade cada vez mais digital e em contínua evolução tecnológica. Neste prisma, importa capacitar os docentes para uma integração transversal das tecnologias, que lhes permita desenvolver competências específicas no âmbito da produção de conteúdo digital, como forma de incentivo à criatividade e à inovação e com impacte na qualidade das aprendizagens dos alunos. A conjugação integrada de conteúdos multiformato (texto, vídeo, áudio, imagem…) promove a personalização do ensino, permitindo atender às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos, que ao terem acesso a diferentes tipos de conteúdo, encontram motivação para aprender. Esta oficina pretende oferecer aos formandos as ferramentas e competências necessárias para produzir conteúdos digitais que sejam significativos para os contextos dos alunos, usando ferramentas digitais de acesso livre. A ação encontra-se dividida em duas partes complementares: a componente presencial para aprendizagem colaborativa e prática e a componente autónoma que incentiva a exploração e experimentação das ferramentas abordadas.

Destinatários

Professores do grupo de recrutamento 910

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do grupo de recrutamento 910. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do grupo de recrutamento 910.

Objetivos

- Dar a conhecer diferentes aplicações digitais com potencial de utilização no contexto da educação inclusiva; - Promover a compreensão das melhores práticas na produção de conteúdos educativos digitais; - Sensibilizar os formandos para a utilização de ferramentas digitais open-source para produzir conteúdos em diferentes formatos (texto, áudio, vídeo, imagem); - Aprimorar as competências digitais dos formandos, visando um ensino mais interativo e multimodal; - Incentivar os formandos para que sejam produtores de conteúdo e não apenas consumidores;

Conteúdos

Sessão 1: Apresentação dos objetivos e conteúdos da oficina. Breve abordagem às ferramentas digitais a explorar (3h) Sessão 2: Exploração detalhada dos recursos/ferramentas disponibilizados na Plataforma Canva (3h) Sessão 3: Apresentação e experimentação de aplicações para edição de áudio e de vídeo (3 horas) Sessão 4: Divulgação da plataforma Tiny Tap e exploração das suas principais funcionalidades (3 horas) Sessão 5: Partilha dos trabalhos desenvolvidos no âmbito da oficina (3 horas) - Reflexão sobre a aplicabilidade das ferramentas abordadas no contexto das suas práticas pedagógicas. - Espaço para discussão e partilha de experiências relacionadas com o desenvolvimento de recursos. - Partilha dos recursos desenvolvidos (plataforma online). Trabalho Autónomo (15 horas) - Experimentação das ferramentas abordadas ao longo da oficina. - Produção de materiais/recursos/jogos ou atividades interativas com base nas ferramentas abordadas. - Aplicação, em contexto escolar com os alunos, dos recursos produzidos pelos formandos.

Metodologias

Presencial: - Introdução à plataforma Canva. - Apresentação das principais funcionalidades do Canva. - Exploração das ferramentas disponibilizadas pela Plataforma Canva - Demonstração detalhada de algumas ferramentas com potencialidades para a produção de recursos inclusivos. - Atividade prática com recurso à plataforma Canva. - Experimentação da ferramenta pelos formandos. - Apresentação de aplicações para edição de áudio e de vídeo - Demonstração detalhada de algumas ferramentas disponibilizadas na aplicação Audacity - Atividade prática com recurso ao Audacity - Experimentação da ferramenta pelos formandos. - Demonstração detalhada de algumas ferramentas disponibilizadas no software Capcut - Atividade prática para experimentação do software Capcut. Sessão 4: Apresentação da plataforma Tiny Tap e das suas principais funcionalidades - Exploração de estratégias para adaptar atividades a diferentes perfis de aprendizagem. - Atividade prática para experimentação da plataforma abordada. - Partilha dos trabalhos finais desenvolvidos no âmbito da oficina Trabalho Autónomo: Experimentação autónoma das plataformas/ ferramentas abordadas (Canva, Audacity, CapCut, Tiny Tap); produção de conteúdos (gravação de áudio, edição de vídeo, desenvolvimento de atividade/ jogo Interativo); aplicação prática, em contexto escolar, dos conteúdos criados no decurso da oficina. Apresentação individual do trabalho desenvolvido pelos formandos, com aplicação prática no contexto escolar.

Avaliação

Os/As formandos/as serão avaliados na escala de 1 a 10, de acordo com o despacho n.º 4595/2015, do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar. A avaliação dos/as formandos/as depende da frequência mínima de 2/3 das horas de formação presencial. Critérios de avaliação: - Empenho e participação nas sessões (30%) - Trabalhos produzidos e participação nas sessões (40%) - Reflexão crítica individual sobre a formação vivenciada e as aprendizagens obtidas/consolidadas em cada módulo da formação (30%)

Modelo

Inquérito de Satisfação da Ação de Formação.

Bibliografia

Carvalho, A. A. A. (2015). Apps para dispositivos móveis: manual para professores, formadores e bibliotecários.Carvalho, A. A. A. (2020). Introdução-Aplicações para dispositivos móveis e estratégias inovadoras na Educação. Aplicações para dispositivos móveis e estratégias inovadoras na educação.Loureiro, A. C., Meirinhos, M., & Osório, A. J. (2020). Competência digital docente: linhas de orientação dos referenciais. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 13(2), 163-181.Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: quadro europeu de competência digital para educadores. Aveiro: UA.Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho de 2018. Estabelece o regime jurídico da educação inclusiva. Diário da República, 1.ª série, n.º 129. DGE. (2018). Para uma Educação Inclusiva- Manual de apoio à prática. Lisboa: DGE.

Observações

Critérios de Seleção: 1.º - Professores do grupo de recrutamento 910 do Agrupamento de Escolas Coimbra Sul; 2.º - Professores do grupo de recrutamento 910 das Escolas Associadas do CFAE MINERVA.

Formador

Sofia Isabel Correia Reis

Cronograma